Muchas veces los seres humanos tendemos a no realizar algunas cosas por determinarlas difíciles, y ante este reto tenemos dos alternativas; podemos forzar o bien tener un estímulo o ganancia. Para las personas interesadas en la educación la pregunta más importante es ¿cómo es posible que existan diseñadores de juegos los cuales son difíciles y complejos y aún así tienen seguidores que van en aumento?.
La respuesta está en la motivación, que es la capacidad de hacer algo porque nos sentimos satisfechos, es decir, los buenos diseñadores crean las condiciones adecuadas para que el individuo se sienta cómodo, cuestión que se usa como gancho, gracias a la interactividad de los juegos cosa que no tienen los libros y las películas.
Lo que debemos hacer como diseñadores de nuevos significados es tomar en cuenta los principios y las tecnologías que se presentan en los juegos pudiendo con esto abrir nuevos mercados y nuevas posibilidades para el progreso de la sociedad.
Hay muchos buenos principios de aprendizaje integrando un buen equipo y juegos de video, como:
a) La facultad de los estudiantes, ya que un buen aprendizaje requiere que los alumnos se sientan como agentes activos, diferentes estilos de aprendizaje trabajan mejor para diferentes personas, el aprendizaje profundo requiere un compromiso prolongado, la investigación cognitiva sugiere que para los seres humanos la percepción y la acción son profundamente interconectadas.
b) La solución de problemas. Encarar a los alumnos desde el principio con los problemas es crucial y deben ser bien diseñado para que la solución funcione bien ya que los alumnos sienten que su esfuerzo está dando frutos, además de que toman experiencia en cualquier área
c) El entendimiento. Las personas aprenderán las habilidades, estrategias e ideas cuando ven cómo encajan enun sistema global mayor al que tenían por significado ya que los seres humanos piensan a través de las experiencias previas que han tenido.
REFERENCIA
Gee, J.P. (2004). Learning by design: Games as learning machines. Interactive Educational Multimedia, 8 (2004), 15- 23. Recuperado el 26 de agosto del 2011 en
Me parece muy bien planteado el gráfico, sintetiza bien lo expresado en el artículo y los comentarios del gráfico explican con detalle los principios de aprendizaje que se extraen de los buenos juegos de video y computadora
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